În cadrul proiectului Erasmus+ “Europa și valorile ei prin ochi de copil – non-formal pentru incluziune socială” (nr. 2024-1-RO01-K122-SCH000242916), o echipa formată din doi profesori din învățământul gimnazial, un profesor din învățământul primar și directorul Școlii Gimnaziale nr. 2 Fundeni-Dobroesti a participat, în perioada 30 noiembrie – 6 decembrie la un curs de formare internațională desfășurat în Bologna, Italia, alături de cadre didactice din mai multe țări europene.
Articol publicat în Jurnalul de Ilfov Nr. 787, ediția print
Cursul, intitulat “Special Needs and Inclusive Education – The Italian Experience of Overcoming Segregation” a avut ca obiectiv principal dezvoltarea competențelor cadrelor didactice în domeniul educației incluzive, cu accent pe integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale, prevenirea segregării și crearea unui climat educațional bazat pe respect, empatie și apartenență. Activitățile de formare au îmbinat componenta teoretică cu aplicații practice, ateliere interactive și schimburi de bune practici între profesori proveniți din sisteme educaționale diferite. Participanții au analizat concepte fundamentale precum incluziunea, integrarea, excluderea și segregarea, reflectând asupra impactului pe care acestea îl au asupra parcursului educațional și emoțional al elevilor. Discuțiile și lucrul colaborativ în echipe internaționale au facilitat dezvoltarea unei perspective europene asupra educației, centrată pe respectarea diversității și pe egalitatea de șanse.
Școala, un spațiu sigur și accesibil tuturor copiilor
Un accent deosebit a fost pus pe “modelul italian de incluziune”, recunoscut pentru abordarea sa unitară și pentru integrarea elevilor cu nevoi speciale în școlile de masă. Profesorii au explorat cadrul legislativ și organizatoric al sistemului de învățământ italian, au analizat documente educaționale specifice și au studiat exemple de planuri de incluziune și planuri educaționale individualizate, raportându-le la realitățile din propriile școli. Dimensiunea practică a formării a fost susținută de vizita la o școală centrată pe incluziune, unde participanții au avut ocazia să observe direct strategiile didactice, modul de organizare a activităților și colaborarea dintre profesori, consilieri și alți specialiști. Schimbul de bune practici cu personalul instituției a oferit perspective concrete asupra modului în care școala poate deveni un spațiu sigur și accesibil pentru toți copiii, indiferent de particularitățile lor. Pe parcursul derulării cursului, cadrele didactice au aprofundat și rolul inteligenței emoționale și sociale în educație, experimentând activități și jocuri de echipă menite să dezvolte empatia, cooperarea și sentimentul de apartenență. A fost subliniată importanța construirii unui climat pozitiv în clasă, în care fiecare elev să se simtă valorizat și sprijinit.
Digitalizarea, în sprijinul educației incluzive
Un alt pilon important al mobilității l-a constituit utilizarea instrumentelor digitale în sprijinul educației incluzive. Profesorii au testat platforme interactive precum Bamboozle, Blooket și Padlet, învățând să creeze activități adaptate diferitelor stiluri și ritmuri de învățare. Aceste resurse moderne contribuie la creșterea motivației elevilor, la facilitarea participării active și la personalizarea procesului educațional. Pe lângă componenta formativă, mobilitatea a favorizat un intens schimb intercultural, participanții prezentând elemente de patrimoniu, tradiții și valori specifice țărilor de proveniență. De asemenea, organizatorii au facilitat vizite la obiective culturale și educaționale definitorii pentru patrimoniul cultural din Bologna. Acest dialog european a consolidat ideea de apartenență la un spațiu educațional comun, în care diversitatea este privită ca o resursă, nu ca un obstacol. Impactul proiectului se reflectă atât în dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, cât și în beneficiile pe termen lung pentru elevi și comunitatea școlară. Profesorii și-au consolidat competențele de proiectare a activităților incluzive, de adaptare curriculară, de utilizare a tehnologiei educaționale și de abordare a situațiilor sensibile din mediul școlar. Totodată, s-au pus bazele unor viitoare colaborări internaționale, menite să continue schimbul de experiență și bune practici.
