@ Sprijin emoțional și consiliere vocațională, conectarea elevilor cu modele reale din piața muncii, dialog comunitar între elevi, profesori, părinți și agenți economici, campanii de conștientizare și vizite exploratorii în medii academice și de cercetare

Într-un context în care mulți tineri își caută direcția între opțiuni limitate și incertitudini, proiectul “Îndrăznește să mergi mai departe”, derulat de Asociația GO-AHEAD cu sprijinul Fundației Dacia pentru România, propune un alt tip de intervenție. Unul care pornește de la oameni, de la realitatea din școli și de la nevoia de a crea contexte în care elevii să se poată înțelege mai bine și să își contureze propriul drum.

 

Articol publicat în Jurnalul de Ilfov Nr. 811, ediția print

”Îndrăznește să mergi mai departe” urmărește reducerea abandonului școlar și creșterea motivației elevilor din liceele tehnologice de a-și continua studiile și de a promova examenul de Bacalaureat. Intervenția se adresează unui număr de 200 de elevi, 40 de profesori, 40 de părinți și 24 de reprezentanți ai agenților economici și autorităților locale, printr-un program inovator care include Caravana meseriilor, vizite exploratorii și întâlniri lunare de comunitate.

Unitățile de învăță­mânt profesional și tehnic incluse în proiect sunt:

  1. Liceul Tehnologic „Nicolae Bălcescu” din Întorsura Buzăului, județul Covasna,
  2. Structură ­Liceu Tehnologic – Liceul ­”Gheorghe Munteanu Murgoci” din Măcin, județul Tulcea,
  3. Liceul Tehnologic ”General Constantin Șandru” din Bâlta, județul Gorj,
  4. Liceul Tehnologic ”Horea” din Marghita, județul Bihor,
  5. Liceul Tehnologic Nr. 1 din Câmpulung Moldovenesc, județul ­Suceava,
  6. Liceul Tehnolo­gic Pucioasa, județul Dâm­bovița,
  7. Liceul Tehnologic ”Cezar Nicolau” din Brănești, județul Ilfov,
  8. Structură profesională – Liceul Teoretic ”Silviu Dragomir” din Ilia, județul Hunedoara.

Caravana meseriilor a inclus sesiuni de dezvoltare personală, orientare vocațională și activități interactive menite să aducă mai aproape teme precum autocunoașterea, încrederea, alegerile de viitor sau relația cu ceilalți. Elevii au fost încurajați să vorbească deschis, să pună întrebări și să își exprime perspectivele fără teama de a fi judecați.

În paralel, sesiunile de orientare vocațională au oferit elevilor instrumente concrete pentru a-și înțelege mai bine interesele și abilitățile. Prin exerciții practice și teste, aceștia au început să contureze direcții posibile, fără presiunea unor decizii imediate. Un alt element important al proiectului au fost atelierele creative de ­Affirmative Art, în care elevii și-au explorat latura creativă în exprimarea viselor lor de viitor. Dincolo de conținut, ceea ce a făcut diferența a fost modul de lucru. Fără cadru rigid. Fără distanță. Cu respect pentru fiecare elev și pentru ritmul său. Apoi, au urmat sesiunile de dialog comunitar, în care elevii au participat alături de cadre didactice, părinți, reprezentanți ai instituțiilor și ai agenților economici locali la discuții despre trasee profesionale, provocări de viață, eșecuri și reușite, nevoi ale comunității în care trăiesc și învăță.

Vizite exploratorii în mediul academic

În următoarea etapă a proiectului, cele opt unitățile de învățământ implicate au fost invitate în vizite exploratorii. Aceste activități au adus la București elevi și cadre didactice, oferindu-le oportunitatea de a intra în contact direct cu mediul academic și cu cel de cercetare. Vizitele exploratorii au fost concepute ca o extensie practică a activităților din Caravana meseriilor, având că obiectiv principal conectarea elevilor cu medii reale de învățare și lucru. Pentru mulți dintre participanți, aceasta a fost prima ieșire din zona în care locuiesc și învață, prima interacțiune directă cu universități și institute de cercetare, dar și prima ocazie de a vedea concret cum arată traseele profesionale pe care le pot urma.

Grupurile formate din elevi și profesori au participat la vizite și întâlniri menite să le ofere o perspectivă aplicată asupra oportunităților educaționale și profesionale.

Primele două zile au fost dedicate vizitelor în cadrul Politehnicii București, unde parti­cipanții au avut ocazia să descopere două dintre facultățile reprezentative ale instituției. La Facultatea de Inginerie a Sistemelor Biotehnice și la Facultatea de Mecanică și Mecatronică, elevii au fost întâmpinați de cadre didactice și reprezentanți ai conducerii, care le-au prezentat oferta educațională și oportunitățile de dezvoltare disponibile în cadrul universității. Dincolo de prezentările formale, experiența a fost una profund practică. Elevii au explorat laboratoare și ateliere în care au putut observa direct echipamente, tehnologii și procese utilizate în domenii precum microculturile, mecanica, mecatronica sau sistemele industriale. Interacțiunea directă cu aceste medii ­le-a oferit o perspectivă concretă asupra modului în care cunoștințele teoretice se transformă în aplicații reale.

Perspective diverse asupra educației

A treia zi a fost dedicată vizitei la Institutul Național de Cercetare – Dezvoltare pentru Ecologie Industrială ­(ECOIND), unde participanții au descoperit o altă dimensiune a parcursului profesional: cercetarea. Vizita a început cu o prezentare a direcțiilor de activitate ale institutului, oferind un cadru de înțelegere a rolului cercetării în dezvoltarea sustenabilă și în protecția mediului. Ulterior, elevii au explorat laboratoare de testare, unde au avut ocazia să observe echipamentele și tehnologiile utilizate în analizele de specialitate. Specialiștii institutului au explicat procesele de lucru și aplicabilitatea acestora în diferite domenii, facilitând o înțelegere mai clară a legăturii dintre știință, industrie și viața de zi cu zi. Pe lângă vizitele în universități și institute, oaspeții au luat parte și la Conferința DREAM Xperience 2026, unde au avut acces la perspective diverse asupra educației, dezvoltării personale și oportunităților profesionale.

PE ACEEASI TEMA